家长说是为了让孩子有更好的学习条件，现实却是令他们不堪重负，卷入“提分”的博弈之中，所有家长和学生都陷入囚徒困境——去上培训机构，担心没有什么效果；而不去上培训机构，担心别人都上自己会落后。

    目前，虽然各个学校的中小学生还都处在紧张的期中考试前后，但各大课外辅导机构的寒假班、春季班已经吹响了“招生”的号角。从报名情况看，这个冬天的课外辅导市场依然火热，某知名机构的网课在开始报名时，系统居然被挤爆。但火爆的背后，这个行业的收费不菲、效果不明、鱼龙混杂等问题也凸显出来。

    家长热衷、人才聚集，当前的课外辅导市场可以说是供需两旺，课时费也在不断地涨，但教学质量如何、效果如何呢？很多家长都表示这只能拼运气。虽然舆论大有为家长打抱不平的意味，质疑培训机构效果不明，但必须向家长指出的是，出于“提分”效果送孩子去参加培训班，必然就是“靠运气”。因为真正意义上的培训，是为了发展学生的兴趣和特长，不顾自己的兴趣和特长，就为提高学业成绩去报班，当培训变为“全民培训”后，就是所有参加培训者都“提分”，最终的效果也显现不出来。面对培训热，家长必须回归理性。否则非但不利于孩子的学业发展，还会令家长陷入博弈的“囚徒困境”之中。

    对于培训机构的教学质量，舆论普遍质疑缺乏评价标准，但其实很难建立令学生和家长满意的标准，因为当前选择上培训机构的学生，都希望能“提分”，对于学生和家长来说，“提分”就是效果。但是，用“提分”效果好坏来评价培训机构的教学质量，并不合理。在我国当前的教育评价体系中，“提分”不仅是指自己的分数提高多少，而是相对的名次提高多少——即便学生的考试成绩提高，但实际名次没有提高，其实还是没有“提分”。在所有家长都希望通过培训来“提分”的背景下，培训热不过是家长焦虑的出口而已，但结果往往是原有的焦虑没有消除，反而变得更焦虑。另外，用“提分”效果好坏来评价培训机构的教学质量又涉嫌违规，因为根据我国《法》对教育培训机构的规范要求，是不能在招生中承诺培训效果的，而且教育培训也不是竞技训练——花精力训练了多少时间，就会提高运动成绩，如跑步、游泳等。一些机构以“提分”为噱头来招揽生源本身就是违规的，有家长质疑培训机构没有履行承诺，但其实培训机构本就不应该有所谓“提分”的承诺。

    正因如此，家长送孩子去教育培训机构，要抛弃“提分”的功利想法，也不要轻信教育培训机构可以“提分”的承诺。但遗憾的是，很多家长都是抱着“提分”的想法送孩子去培训机构，于是最终也就只能“靠运气”了，甚至还有很多家长是为了寻求自我安慰：反正我已经尽自己最大努力，让孩子参加了可能参加的培训班，如果再不能“提分”，也给孩子创造了“最好”的条件了。

    可以说，培训机构之所以火爆，起初都是基于家长想“提分”的心理，不同层次、不同阶段的学生都希望“提分”，于是当有几个同学参加培训之后，会带动其他学生也参加培训，因为不参加培训，就有可能看着他人被“提分”反超自己。而随着所有学生都参加“提分”培训，那就等于维持自己的水平——参加培训的需求，这时候变为不要自己“掉队”。培训机构把家长的焦虑情绪都撩拨起来，这就让培训热高烧不退，哪怕效果不明，也无法改变火爆走势。

    这不是让孩子有更好的学习条件，而是令他们不堪重负，卷入“提分”的博弈之中，所有家长和学生都陷入“囚徒困境”——去上培训机构，担心没有什么效果；而不去上培训机构，担心别人都上自己会落后。缓解择校热，一方面，需要治理家长对“提分”的需求，这就要改革单一的分数评价体系，建立多元评价体系，引导学校教育和家庭教育，以至于社会培训机构，能关注学生的个性和兴趣发展；另一方面，则需要家长从孩子成长出发，理性选择培训机构，要从孩子的实际学习情况出发，评估是否有必要选择培训班，而不要受培训机构焦虑营销以及其他家长报班的影响。（作者系21世纪教育研究院副院长）